CONCIENCIA FONOLÓGICA
LA LECTURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
CONCIENCIA FONOLÓGICA. La conciencia fonológica es la base sobre la que se apoya la lectura y la posterior comprensión lectora. Por ello, hemos preparado esta sección en la que encontraréis recursos, actividades e interesantes propuestas, con las que poder trabajar la conciencia fonológica tanto en el aula, como en casa.
Antes de trabajar con las actividades, nos gustaría hacer un breve recorrido sobre la conciencia fonológica y tratar los siguientes aspectos:
- Concepto de Conciencia fonológica.
- Concepto de conciencia silábica, fonémica y léxica. Escribir definición.
- Los retos en el proceso de aprendizaje.
- Conciencia fonológica y dislexia.
1- CONCEPTO DE CONCIENCIA FONOLÓGICA.
La conciencia fonológica es la habilidad que nos permite reconocer los sonidos del habla. No es algo que veamos, sino que implica a los sonidos que escuchamos.
2- CONCEPTO DE CONCIENCA SILÁBICA, FONÉMICA Y LÉXICA.
Sucede que, cuando un niño es capaz de cantar una canción separando correctamente las palabras que forman la frase, está adquiriendo conciencia léxica. De igual modo, si escuchas a un niño dando palmadas mientras separa las sílabas de una palabra, estas siendo testigo del desarrollo de la conciencia silábica.
El paso más complicado para los niños será la adquisición de la conciencia fonémica, donde tendrán que ser capaces de separar los fonemas que forman una palabra, o lo que todos entendemos como deletrear, entre otras muchas competencias.
3- LOS RETOS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE.
Para desarrollar estas capacidades, Cuentos y Recetas, ha creado una sección donde los padres y docentes podrán encontrar sugerencias, actividades, canciones y muchos juegos que harán disfrutar a los niños de su proceso de aprendizaje lector.
Durante los primeros años de vida aprendemos a fuego lento. Es decir, los niños deben tener estabilidad emocional y adquirir los nuevos conocimientos poco a poco.
Por otro lado, sabemos que el cerebro aprende por la necesidad de resolver retos. Si dejas a un niño solo intentando coger un juguete de la parte alta de una estantería, probablemente te lo encuentres subido en una mesa o en una silla para poder alcanzar su juguete. El niño ha resuelto un reto (coger el juguete).
Puede ocurrir que, mientras resuelve el reto, el niño se caiga de la silla y se de un buen golpe. Esto, que nos puede asustar como es lógico, forma parte del aprendizaje:
El error es una parte fundamental en el proceso de aprendizaje.
No queremos alentar a nadie para que deje a sus hijos o alumnos accidentarse (tan solo hemos puesto un ejemplo), pero debemos tener claras varias ideas cuando hablamos de aprendizaje:
- Para aprender, debemos estar motivados y nuestras emociones deben estar en equilibrio.
- Para aprender, debemos equivocarnos tantas veces como sea necesario.
- El esfuerzo es la parte que más se debe valorar en el proceso de aprendizaje.
- El aprendizaje pasa por esta secuencia: ENTIENDO – REPITO – APRENDO.
- Las experiencias vividas por los niños los ayudan en su proceso de aprendizaje (salir al campo, ir al teatro, ir a la biblioteca, manipular aquello que van a aprender, etc.)
Basándonos en la manera que tenemos de adquirir conocimiento y las herramientas con las que podemos desarrollar la conciencia fonológica en niños, hemos diseñado esta sección que tiene por objeto ofrecer ideas divertidas sobre el proceso de aprendizaje lector y explicar la importancia de la conciencia fonológica dentro del proceso de aprendizaje.
4- CONCIENCIA FONOLÓGICA Y DISLEXIA.
Por supuesto, no queremos olvidarnos de la conexión existente entre conciencia fonológica y dislexia y, por ello, queremos aportar tanto a familias, como a docentes, algunos consejos para ayudar a personas con dislexia, que pueden resultar de gran interés para detectar, mejorar y motivar a todos aquellos que se encuentren en esta situación.
